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Nuestro Programa de Formación

El ballet es un arte escénico que puede incluir danza, música de orquesta, coro, mímica, actuación, escenografía, vestuario y relatos fantásticos. Todo depende de quién sea su creador y de la época en que se haya creado. Muchos lo llaman danza clásica, otros le dicen danza académica, lo cierto es que los principios de esta danza clásica determinan la forma en la que se ejecutan sus movimientos; estas reglas distinguen al ballet de otras formas danzarias.

Actualmente la Cátedra Cubana de Danza Clásica cuenta con 4 grupos de ballet y tres niveles académicos desde los 3 hasta los 18 años, y adultos. Además contamos con disciplinas complementarias como puntas repertorio, jazz y PBT, que ayudan a nuestros estudiantes a tener una formación integral.

Los beneficios de estudiar esta disciplina desde una edad temprana son muchísimos, una vez que tu pequeñita o pequeñito comienza a aprender ballet, no tan solo estará aprendiendo una valiosa expresión artística, si no también entrenándose para la vida que los espera.

La titular de esta disciplina es la maestra Beatriz Abreu, egresada de la Escuela Nacional de Ballet de Cuba "Fernando Alonso", quien además imparte clases magistrales en diversos Estados de la República Mexicana y es profesora invitada cada año al Encuentro Internacional de Academias de Ballet de La Habana.

Prepri

4 a 6 años

Infantil

7 a 9 años

Junior

10 a 12 años

Juvenil

13 años +

Adultos

Todos son bienvenidos

Disciplinas Complementarias
Ancla 1

PBT

Progressing Ballet Technique (PBT) es un innovador programa de acondicionamiento físico diseñado para que los estudiantes entiendan la importancia de entrenar la memoria muscular para mejorar en sus clases de ballet. Este método desarrolla la conciencia corporal, la memoria muscular, mejora el centro de estabilidad, la colocación del peso y la alineación. Los ejercicios se hacen con pelotas de entrenamiento que están en continuo movimiento, lo que hace que el alumno busque y encuentre su peso y postura correcta, mejorando la alineación de los distintos grupos musculares y con ligas que ayudan al fortalecimiento de todo el cuerpo. Cada ejercicio está desarrollado con cuidado y siguiendo las instrucciones del profesor para que no haya errores. Para estimular el proceso de aprendizaje los ejercicios son realizados con música compuesta especialmente para ellos. En nuestra escuela desde los 6 años de edad nuestros estudiantes toman clases de PBT como el complemento perfecto para sus clases de ballet. 

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JAZZ

En esta clase se trabaja la habilidad de la coordinación y la movilidad del cuerpo con mayor libertar de movimiento. La danza jazz emplea múltiples técnicas como las del ballet clásico, de la danza contemporánea y la expresión corporal y ha pasado por diferentes influencias de bailes como el charlestón, el big apple y el jitterbug aplicando una gran variedad de movimientos modernos, que cada coreógrafo implementa desde su creatividad haciéndolo único y diferente. Es una clase donde los estudiantes aprender a bailar y a sentir el movimiento desde una perspectiva más libre. 

PUNTAS

Es una clase donde se trabaja específicamente la técnica del uso de las zapatillas de punta. Se comienza a trabajar con estudiantes del nivel intermedio II en el segundo semestre de estudios dentro de su clase de ballet (al finalizar la misma) y a partir del grupo Intermedio III se trabaja en un horario independiente. 

 

En la técnica de puntas se trabajan ejercicios en la barra y el centro y saltos con los cuales los estudiantes desarrollan su musculatura adecuadamente haciendo que esta se tonifique y fortalezca, aprendiendo así, a utilizar las puntas con destreza y precisión.

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REPERTORIO

En esta clase se trabajan los montajes de coreografías del repertorio clásico tradicional o neoclásico así como coreografías de la autoría de los propios profesores de la cátedra o de creadores invitados. Estos montajes pueden ser en media punta o en punta y su complejidad técnica se determina de acuerdo con el nivel de los estudiantes. Las temáticas seleccionadas responden al criterio de la programación de actividades que la escuela diseñe con anticipación.

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